INTRODUCCION AL PENSAMIENTO CIENTIFICO 
Competencia genérica:
Autorregular el aprendizaje identificando y formulando situaciones problemáticas de la realidad personal, profesional y social que vive, y comunicarlas en diferentes códigos, de manera ordenada, sistemática y critica.
Temario: ¿Qué es la ciencia?
La historia de la ciencia (desde la edad antigua, hasta la moderna)
Pensamiento, lógica y razón
La ciencia en busca de la verdad
Las diferentes formas de describir al mundo (objetivismo, positivismo, subjetivismo, constructivismo)
La filosofía de la ciencia. Entre la epistemología y la ontología del conocimiento o Conceptos, finalidades y aportaciones a la ciencia.
Formulación de evaluación:
Mapa conceptual 10%
Línea de tiempo 20%
Resumen individual 10%
Resumen de equipo y sopa de letras 20%
Cuadro comparativo 20%
Exposición grupal 20%
Entregables o productos de aprendizaje:
Captura de pantalla de resultados de actividad diagnóstica (individual)
Mapa conceptual
Línea de tiempo(equipo)
Evidencia de indagación documental de pensamiento, lógica y razón
Resumen y elaboración de sopa de letras.
Cuadro comparativo
Exposición grupal
¿Qué es la ciencia?
La historia de la ciencia (desde la edad antigua, hasta la moderna)
Pensamiento, lógica y razón
La ciencia en busca de la verdad
Las diferentes formas de describir al mundo (objetivismo, positivismo, subjetivismo, constructivismo)
La filosofía de la ciencia. Entre la epistemología y la ontología del conocimiento o Conceptos, finalidades y aportaciones a la ciencia.
Formulación de evaluación:
Mapa conceptual 10%
Línea de tiempo 20%
Resumen individual 10%
Resumen de equipo y sopa de letras 20%
Cuadro comparativo 20%
Exposición grupal 20%
Entregables o productos de aprendizaje:
Captura de pantalla de resultados de actividad diagnóstica (individual)
Mapa conceptual
Línea de tiempo(equipo)
Evidencia de indagación documental de pensamiento, lógica y razón
Resumen y elaboración de sopa de letras.
Cuadro comparativo
Exposición grupal
2do parcial
Temario: Ciencia y sus elementos (Objeto, teoría y método) Métodos Científicos
Qué son y cómo se utilizan los métodos científicos para crear conocimiento
Modelos científicos: diferencias entre hipótesis, teoría y ley.
Paradigmas Científicos
Qué son y cómo cambian a través de la historia
La importancia de la creatividad en la generación de conocimiento
Formulación de evaluación:
Percepciones (apuntes) 10%
Mapa mental 20%
Diagrama de Venn 20%
Infografía 20%
Escultura 20 %
Chat de creatividad y valores del investigador 10%
Entregables o productos de aprendizaje:
Percepciones de la ciencia y sus elementos (Apuntes individual)
Entregarán un mapa mental en dónde establezcan los métodos y sus características (actividad en equipo)
Diagrama de Venn (equipo)
Infografía con el uso de diferentes aplicaciones (actividad en equipo)
Escultura al respecto del pensamiento científico (actividad individual)
Métodos Científicos
Qué son y cómo se utilizan los métodos científicos para crear conocimiento
Modelos científicos: diferencias entre hipótesis, teoría y ley.
Paradigmas Científicos
Qué son y cómo cambian a través de la historia
La importancia de la creatividad en la generación de conocimiento
Formulación de evaluación:
Percepciones (apuntes) 10%
Mapa mental 20%
Diagrama de Venn 20%
Infografía 20%
Escultura 20 %
Chat de creatividad y valores del investigador 10%
Entregables o productos de aprendizaje:
Percepciones de la ciencia y sus elementos (Apuntes individual)
Entregarán un mapa mental en dónde establezcan los métodos y sus características (actividad en equipo)
Diagrama de Venn (equipo)
Infografía con el uso de diferentes aplicaciones (actividad en equipo)
Escultura al respecto del pensamiento científico (actividad individual)
3er parcial
Temario: Uso de la Ciencia en nuestra vida cotidiana Dudar
Describir
Observar
Métodos de propagación del conocimiento científico y no científico ¿Cuáles son?
La Pseudociencia
Los límites de la Ciencia
El método en las Ciencias Sociales y Humanidades
Formulación de evaluación:
Video 20%
Periódico mural digital 20%
Chat 10%
Cartel 20%
Crucigrama 10%
Ensayo 20%
Encuesta de satisfacción
Entregables o productos de aprendizaje:
Video corto (max 2 min en equipo)
En trabajo colaborativo Realizarán un Periódico mural digital
Diseñaran un cartel en trabajo colaborativo, con los métodos que se usan en las ciencias sociales. (equipo)
Contestar el crucigrama (individual) Ensayo individual
Bibliografías básicas:
Aragón. L (2017) ¿qué es la ciencia y hasta dónde puede llegar? PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud 443Vol. 1, Nº 1, pp. 1-14 https://www.scielo.sa.cr/pdf/pem/v15n1/1659-4436-pem-15-01-00001.pdf
2. Berger Peter, Luckmann Thomas Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana https://www.um.es/tic/LECTURAS%20FCI-I/FCII%20Tema%205%20texto%20c%202.pdf
3. Bunge, M (1980). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Siglo XX. Pag. 6-23 https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
4. Chalmers, Alan F. (1988). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? México: FCE.
- MONSERRATH CUATECONTZI GONZALEZ
Dudar
Describir
Observar
Métodos de propagación del conocimiento científico y no científico ¿Cuáles son?
La Pseudociencia
Los límites de la Ciencia
El método en las Ciencias Sociales y Humanidades
Formulación de evaluación:
Video 20%
Periódico mural digital 20%
Chat 10%
Cartel 20%
Crucigrama 10%
Ensayo 20%
Encuesta de satisfacción
Entregables o productos de aprendizaje:
Video corto (max 2 min en equipo)
En trabajo colaborativo Realizarán un Periódico mural digital
Diseñaran un cartel en trabajo colaborativo, con los métodos que se usan en las ciencias sociales. (equipo)
Contestar el crucigrama (individual) Ensayo individual
Bibliografías básicas:
Aragón. L (2017) ¿qué es la ciencia y hasta dónde puede llegar? PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud 443Vol. 1, Nº 1, pp. 1-14 https://www.scielo.sa.cr/pdf/pem/v15n1/1659-4436-pem-15-01-00001.pdf
2. Berger Peter, Luckmann Thomas Los fundamentos del conocimiento en la vida cotidiana https://www.um.es/tic/LECTURAS%20FCI-I/FCII%20Tema%205%20texto%20c%202.pdf
3. Bunge, M (1980). La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Siglo XX. Pag. 6-23 https://users.dcc.uchile.cl/~cgutierr/cursos/INV/bunge_ciencia.pdf
4. Chalmers, Alan F. (1988). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? México: FCE.
- MONSERRATH CUATECONTZI GONZALEZ
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